武威市天气预报15天:101条准则与“标准化”教师

来源:百度文库 编辑:星娱乐 时间:2019/11/19 08:31:29

“遇到家长送礼不好拒绝时,不妨旁敲侧击,举一些案例来作为挡箭牌,比如最近我们学校这些事情查得挺紧的,某某校长就是因为收礼结果丢了位子,千万不能在关键时刻让人误会……”,“办公室不要放丈夫(妻子)孩子照片”, “不能穿带洞的毛边牛仔裤”…… 针广州的师德规范书籍近日举行首发仪式,以上就是书中对于老师“婉拒收礼”的行为指导。(广州日报11月30日)

虽然广州市教育局思政处副处长负责人认为,读本仅是行动建议给老师参考,并非必须遵守的规章制度,老师也可以按照自己的风格有个性化地发展。然而,由政府部门举行首发仪式,以及书籍明确提到“师德规范”,还是让人担心,这一以参考建议为名出笼的指导书籍,在实际推广、运用中,会不会变为教育部门考核教师师德的“标尺”,慢慢具有强制性色彩。

客观而言,相比教育部出台的教师师德规范,只有一些空洞的概念,这一师德规范读本,为教师提出了十分明确的建议,可以帮助一些教师解决工作中比较棘手的问题。也正是由于如此,这一读本,就容易变为师德规范的“评价手册”,在一些教育部门和学校对教师师德进行评价时,可能沿用这本书中的101条准则,形成“观测点”。——某某老师办公室放在妻子和孩子的照片,师德不合格;某某老师有一次穿了有洞的牛仔裤,严重影响教师形象。如此一来,教师就被“修剪”为一个标准化模式,这101条准则,就成了紧箍咒。换个说法是,有关部门或许恨不得输入统一口令,教师完全按程序运行。

教师要有师德规范,但师德规范,本质是行业规范,应该由教师群体协商制订,共同遵守。由行政部门制订教师师德规范,无疑忽视了行业性,而将其变为行政性。再让这样的规范要求所有教师,就涉嫌以行政干预教师的教学,不利于开展自主教学,也由此影响学校的办学自主权。

我国教师师德近年来频繁遭遇社会质疑,教育部门也有迫切提高教师师德的愿望。但提高师德,必须针对导致师德下降的原因。在笔者看来,行政对办学的过多干预,设立诸多不合理的行政指标考核、评价教师,行政评估和评审在教育系统泛滥,让很多教师被非教学工作任务折腾,以及学校没有建立独立发挥作用的教师委员会、家长委员会,是造成教师责任不清、师生关系异化、家校矛盾突出的根源所在。因此,加强教师师德建设,就需要从根本上改变当前的办学环境,但很显然,行政部门依旧采取传统的行政管理方式,表面上看,政府部门是如何的重视师德,但其实这只会加剧问题。

师德规范不是技术活,教师的行为规范按准则一板一眼做了,不见得就是合格的教师。更何况,这些准则并不是有教师群体制订,并约定遵守。良好的师德,需要教师充满爱心,保持教育的良心,而这需要教育自主的空间,这是我国教育部门更应该关注的问题。